什么样的绘本更温暖?


2018-01-04

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有一头小熊。他可爱他自己了。他双手交叉胸前,美滋滋地自言自语:我呀……在地上打个滚儿,两脚蹬在空中:我喜欢我。甩着胳膊在绿色的灌木丛中散步:我爱生活,也特明白,我想要什么。一大堆车排成长长的队伍干着急,因为小熊不紧不慢地在前头走着:我走我的路。太阳下,小熊的身影被拉得巨大:我真了不起。下雨了,小熊对着水洼照镜子:我真美。无比自恋、自得、自大的小熊,最后缩成一个棕色毛团,说:“尽管如此,还是会有这样的日子,我觉得无比孤独和渺小,我赶快上路,跑啊,跑啊,找到你!有了你,一切才真正的好!”

整个故事,一句话一个画面一页纸,就像一部电影。通篇都是小熊在说自己的事儿,只是到了故事的结尾,画面上出现了两只小熊,“我”变成了“我们”。一个令人惊喜的转变,一个幸福的结局。大人小孩读了这个绘本,心里都会温暖很久。

这个绘本叫《我》(新蕾出版社2007年出品),是享誉国际的德国著名绘本作家兼插图家菲利普·韦希特尔(Philip Waechter)创作的。因为故事构思、插图和装帧印制工艺俱佳,曾在德国被评为“2004年世界最美的书”。

 

好绘本的共同特征:美好,感人,不举食指

《我》其实代表了欧美优秀绘本的一个共同特征:那就是“不举食指”。从不举起教训人的食指戳戳点点,从不说教。若家长用食指对着自己的小孩子,严肃地说:“不许自高自大!不许自我中心!不许眼里没有别人!”孩子可能不懂你在说什么,也可能听一耳朵,却很不以为然。而好的绘本如《我》,却让大人小孩的心里都能体会到人性里弱点的可爱和可惜,改正弱点的可喜和可庆。这就是好绘本的力量。

绘本篇幅短小,家长在挑选时可以站在书店一会儿就读完。如果一个故事感动了大人,那么一定也会有益于孩子。正如德国的教育学家特别强调的:和孩子一起读绘本,是让家庭生活变得更加温馨甜蜜的法宝。因为家长和孩子一起翻看美丽的图画,领略动人的故事,这样的氛围让孩子热爱家庭,由此孩子的内心养成了原始安全感,无论以后的生活遇到多少困难,有原始安全感的人会比缺少的人要坚强许多。

所以家长要特别注意,为孩子挑选的故事一定要具备两大基本元素:感人、美好。

 

好绘本图画可以单独办画展

对许多中国家长来说,绘本还是一件奢侈品。因为文字很少,插图大而多,再加上图书的定价偏高,家长觉得半小时就跟孩子翻完了一本书,信息量太少,不值。但是,信息量和文字量之间是不应该画等号的。绘本的图画有奇妙的功能,优秀的绘本是小型艺术品,通过纷繁的、迥异的图画语言培养孩子的认知能力和宽容之心。

国际绘本大师李欧·李奥尼(Leo Lionni)创作的《小黑鱼》(南海出版社2010年出品)就是这样的经典之作。《小黑鱼》的译者、儿童阅读推广人彭懿先生说:“这本书最吸引我的,是它那迷离、如梦如幻的色彩——彩虹果冻似的水母,森林般的海草,还有那如同在风中起舞的粉红色的棕榈树一样的海葵……美得都有点邪乎了。我怕了。怕什么呢?因为那婀娜的水母一下子变得那么透明,好像活了过来……”彭懿分析,李欧·李奥尼在绘本的创造上实现了一个突破,使用了水彩拓画的手法,就是“先将水彩颜料用大量的水稀释,然后再涂出或是用实物拓印出鱼、水母及海草的形体与背景,因为水多色淡,画面充满了一种如在水中的透明感。”

用如此艺术的手法去做绘本,是小题大做吗?孩子欣赏得了吗?家长最容易犯的错,可能就是低估自己的孩子了。给孩子挑选到好的绘本,等于送给孩子一个画展。图画和文字有同样重要的作用:一方面能帮助孩子理解故事的情节,另一方面熏陶孩子的审美情趣、提高孩子的想象力。欧美的绘本几乎没有电脑制作的卡通,而多是各种各样艺术风格迥异的绘画,有时甚至是前卫大胆的画派风格,如《小黑鱼》般具有突破性的、震撼性的艺术表现力。一些优秀绘本里的图画,是可以单独举办画展的。

所以,我们给孩子挑绘本的时候,要注意绘本的绘画风格是否上乘。别走进误区,以为给孩子看的画,越幼稚越好。

培养孩子多元的眼光

绘本的绘画还具备一个未被广泛意识到的重要功能——培养孩子看待世界的眼光。儿童从小就应该了解,世界是多元的,对世界的表现和表达也应该是多元的。一个小女孩,一只熊,一个海底世界可以画成这样,也可以画成那样,没有对错之分。绘本正是培养孩子在观看世界时,具有丰富的想象力、多元的审美视角,而且这一切还会影响到一个人是否具有宽容之心。如果孩子从小只是看单一的绘画表现形式,比如卡通漫画,就容易过早形成认知的局限。当他们看到其他艺术风格的作品,就会不自觉地排斥,因为他们会感到不舒服、不对劲儿。事实上,早期形成的视觉习惯也会潜移默化地影响一个人的心态和世界观,影响到他是否认为世界是多元的、思想是多元的等等。

所以,给孩子买绘本时,还要注意挑选艺术风格不同的书哟。慢慢你会发现,孩子的书架上,不是一堆幼稚的图画书,而是各种艺术品类的小收藏。

 

口口相传是一种带着温度的信任

有的家长不是很自信:一个故事是否感人,还是容易判断的;可是绘画的风格,太不好掌握了。尤其是有些大胆的风格,自己看着都觉得怪怪的。给孩子看这样的绘本合适吗?其实,朋友间的口口相传是一种带着温度的信任,一样能帮你把美妙的绘本带回家给孩子。

 

可以这样给孩子读绘本——

3岁以下的孩子最好不要读,而是让他玩弄,把玩,把书拆开,重新拼接。儿童和外部的信息交流是非常开阔和自由的,也是毫无困难的。

 

有些绘本可以把文字拿掉读,像《小黑鱼》这本书。如果家里有5岁左右的孩子,妈妈可以试一下,因为也许从儿童的知觉来讲,生命是很重要和珍贵的,孩子不会想象死这件事情。但对不同年龄的孩子可能需要不同的读法,5岁以上的孩子用语言朗读就可以了,但是5岁左右的孩子,最好用片断的、碎片化的方式引导他/她。

 

儿童的创作性是远大于作家本身对故事的解释的。所以,不管读什么儿童书,父母千万不要先给孩子介绍,要通过很多其他方式问孩子,这是什么?你感受到了什么?这个故事告诉我们什么,知道最后妈妈怎么看的,这样会让孩子保持更多纯真的以知觉导向的感受系统。而这些感受系统是关系到孩子未来的智慧和在学习上有没有后劲儿,能不能成为一个聪明人的前提。